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一年级语文三个小伙伴常用知识点

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《三个小伙伴》讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段,诉孩子们团结起来力量大的道理。这里给大家分享一些一年级语文三个小伙伴知识点,欢迎阅读!

一年级语文三个小伙伴知识点

字词:

野猪、栽树、挖树坑、嘴巴、嘴巴、箩筐、袋鼠、肥料、泥土、水桶、湿湿的

重点句子:

三个小伙伴把小树栽进坑里,施上肥料,培上泥土。没有水桶浇水怎么办?小象说:“不要紧,不要紧,我有长长的鼻子”。小象跑到小河边,用长鼻子吸足了水,把树坑浇的湿湿的。

没有箩筐运肥料怎么办?小袋鼠说:“不要紧,不要紧,我有一个皮口袋。”不一会儿,小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。

一年级语文三个小伙伴教案

一、导入

1、上节课我们认识了一些生字宝宝,我们一起来读读吧。(出示词卡,学生认读)

2、上节课我们还认识了三个小伙伴(指,学生说)

二、新授

第1自然段

1、(多媒体出示,三个小伙伴一起去种树的画面,以及第一自然段的文字。)

谁来读读这句话?(指名读,评议,齐读)。

2、从图上你能看出他们是去种树的吗?

可是,他们没有带工具啊。他们会遇到哪些困难?(板书:困难)

3、学生自读课文第2—5自然段,找出他们遇到了什么困难。

指名回答,出示困难,读。

第2自然段

1、种树要先挖树坑,没有锄头怎么办呢?他们现在肯定很-----着急。(出示句子)你能着急地读一读这句话吗?(指名读,齐读)

2、这时,小野猪马上说话了。(板书:说)

(出示野猪说话图)谁来给他配配音(学生说野猪说的话)

出示句子,指名读,齐读,加动作读

3、小野猪是这么说的,他是怎么做的?(板书:做)

(学生读)(出示句子)指名读,齐读。

你会学学小野猪是怎样用嘴巴拱树坑的吗?

想看看小野猪是怎么拱树坑的'吗?(出示动画)

加上动作读一读小野猪是怎么做的。

4、小结,完成板书贴

5、齐读第2自然段

第3自然段

1、坑挖好了,还要有肥料啊。可是没有箩筐运肥料怎么办呢?

2、学生自学第3段,找出小袋鼠是怎么说的,怎么做的。

3、指名交流,指导读书,看动画,加动作读,学生完成板书。

4、齐读第3段

第4自然段

该种树了(出示句子)读,加动作读

第5自然段

1、树种好了吗?没有水桶浇水怎么办?

2、学生自学第5段,想怎么完成板书。

3、指名板书贴,说说为什么,指导读书,看动画,加动作读。

4、齐读

第6自然段

1、树种好啦,他们多开心啊,(句子出示)读

2、看他们在跳舞呢(出示动画)

3、我们一起来吧。边跳边读。

三、总结

树种好了,你认为是谁的功劳?

四、表演

你喜欢他们吗?我们一起来演一演吧!

小组合作,戴头饰练习表演,指名小组表演。

一年级语文三个小伙伴教学反思

《三个小伙伴》是苏教版第二册的一篇童话,讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。这篇课文集“工具性和人文性”统一,我采用了“问、读、演、说”等低年级学生喜爱的学习方式,创设有效的教学情境,让具有不同程度、不同思维特点的学生去充分体会、探索,用自己的语言学习语文,感悟语文的魅力,这样有助于培养孩子的思维能力和创新能力,在潜移默化中实现了语文“工具性和人文性”的高度统一。

“问”即抓住“他们在栽树的过程中遇到哪些困难”这一中心环节去设问,提高学生思维的积极性和创造性;让学生在教材中找找、划划、圈圈、点点,理解课文内容,与文本进行情感交流。

“读”即通过多种形式的朗读(包括示范读、自读、指名读,小老师领读,比赛读等),让学生在反复的品读中,读出疑问,读出画面,读出情趣,读出自我。在此基础上,让学生进行分角色朗读、表演,在活泼快乐的氛围中感悟课文。

“说”即首先引导学生看课文插图进行说话,帮助学生把握课文内容。其次引导学生联系生活经验说说栽树要带什么工具,这为下文的学习做了很好的铺垫。还有带着学生走入栽树的情境中,感悟小动物们的勇敢、机灵、聪明、能干及可贵的协作精神。这样以演说的形式再现课文内容,脑中形成鲜明的表象,在培养学生对课文内容深入感悟理解的基础上,提高他们的表达、倾听与捕捉信息的能力。

当然,在教学过程中也出现了一些问题。“课堂教学是一门遗憾的艺术”,有遗憾才会有新的起点。我相信以后我会吸取更多的经验,不断进步。


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