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一年级语文荷叶圆圆常用知识点

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诗中运用比喻和拟人的手法,描写了圆圆的、绿绿的荷叶。形象地让我们感受到了荷塘童趣的夏天,让我们欣赏到了生机勃勃的荷叶。这里给大家分享一些一年级语文荷叶圆圆知识点,欢迎阅读!

一年级语文荷叶圆圆知识点

字:躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧

词:水珠、摇蓝、眼睛、翅膀、歌台、凉伞

重点句子:

1、荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。

2、荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。

3、荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。

4、荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

主要内容:

《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞……整篇课文洋溢着童真、童趣。

一年级语文荷叶圆圆教案

教学目标:

1、能借助拼音读准8个生字的字音,并能在不同的语言环境中正确认读。认识“草字头”。

2、能朗读课文,基本做到不加字、不漏字。

3、初步了解课文讲述的内容,初步感受到荷叶给大家带来了快乐。

教学重点:

能借助拼音读准8个生字的字音,并能在不同的语言环境中正确认读。

教学难点:

读好儿化音:“荷叶儿”。

教学准备:

生字卡片、多媒体

教学过程:

一、激发兴趣,引入课题

1、出示谜语:

“圆圆大玉盘,浮在水面上,水珠拿它当摇篮,小鱼拿它当凉伞。”(荷叶)

(揭示谜底后,出示PPT:一片大大、绿绿的荷叶,出示“荷叶”)

2、教学生字:

荷:

A、小老师领

B、当学生分析完字形结构,可以接上“今天我们就来认识新部首“草字头”,还学过哪些带“草字头”的字(草、蓝、苦等)

C、电脑演示;告诉学生是上下结构。(学生书空)

3、你能不能用自己的话来介绍一下图上荷叶的样子、颜色呢?出示ppt

4、学生交流

5、师:听了你们的介绍,老师也用一句话来介绍一下荷叶的颜色和形状。

边出示句子边读(出示ppt:)

荷叶儿,圆圆的,绿绿的。

谁能像老师一样来读读这句话(指名读、齐读。)

重点读好儿化音。(读出荷叶的可爱)

6、师:是呀,荷叶圆圆的,绿绿的,可真美呀!今天,我们学习第37课荷叶圆圆。(出示课题ppt)齐读课题

二、看动画,初步感知课文:

1、看课文动画,听课文,想一想,荷叶有哪些好伙伴?

交流,出示图片(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友)

师:谁能学着老师的样子来说话?师:小水珠是荷叶的好伙伴。(交流)

说话练习:“是。”

启发学生用“、、和都是荷叶的好伙伴”。说话

2、师:荷叶有许多好伙伴,它们之间发生了什么有趣的事情呢,让我们一起来读读课文。

三、学习生字,整体感知课文

1、在读课文之前让我们一起在来认识这7个生字宝宝。

2、教学生字:

台:

A、小老师领

B、给字找朋友(舞台、阳台、台湾、后台、前台等)

放:

A、小老师领,正音

朋:

A、小老师领

B、正音,后鼻音(开火车拼读)

友:

A、小老师领,正音

B、电脑演示,第三笔是什么(横撇)

C、给字找朋友(朋友、友好、友爱、友谊)

绿:

A、小老师领

油:

A、小老师领(注意第二声)

B、学生字形分析,复习带三点水的字(海、浪、浦、江)

C、电脑演示,第五笔是什么(横折)第七笔(竖)

D、学生书空

E、“油”和“绿”组成一个词语,文中是指“绿油油”(出示ppt)指导读音

(开火车读,变调读第一声)(意思是指很绿很绿,颜色很漂亮)

说说绿油油的( ) (出示PPT)(草地、青菜、)(学生说完后,老师出示图片和词语)

F、像“绿油油”这样的词语,课文中还有两个:(出示PPT:亮晶晶、红润润)

G、你还能说出这样的词语吗?

还:

A、小老师领

B、学生分析字形,复习带有“走之底”的字(进、送、这)

3、师:瞧,这些生字宝宝真顽皮,一下子都躲到词语里去了。

出示词语,谁会读?(出示ppt)

四、深入学课文,了解内容,积累语句

1、师:下面我们就来借助拼音读读课文,要求不加字,不漏字,读准字音。

2、通过预习,我们知道了课文共有5小节,指名5人分节读,其他小朋友仔细听,他们是不是做到了不加字,不漏字,读准字音了。(读完后,点评)

3、师:现在请小朋友自己再认真读课文,想想四个好朋友对荷叶说了什么话?用“”划出来

4、交流(学生交流一句,PPT显示一句)

师小结并板书:摇篮机场歌台凉帽

5、指导学生读好句子

(1)师:你们就是文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友,想想该怎么对荷叶说这些话呢?

(2)指名读,老师适时点拨:(小水珠很小,声音应该细细的、轻轻地;小青蛙声音很响亮;小朋友很喜欢荷叶,声音很高兴。)(多种形式鼓励学生读好句子)

6、师引读句子,学生接着读:

小水珠说---,小蜻蜓说---

小青蛙说---,小朋友说---

7、他们为什么对荷叶说这些话呢?其实原因就藏在课文里,首先,我们来看看,小水珠为什么对荷叶说“荷叶是我的摇篮”?(出示课文第二节以及相关的课件)

8、交流:

因为小水珠像一个婴儿,躺在荷叶上,就像躺在摇篮里一样,又舒服,又安全,所以小水珠说:“荷叶是我的摇篮”(指名练习说话)

9、下面几句也要求学生练习说话:(同时出示相应的图或课件)

小蜻蜓像一架飞机,停在荷叶机场上。所以……

小青蛙把自己当成一名歌手,在荷叶上呱呱地放声歌唱。所以……

小朋友戴上荷叶凉帽,又好看,又凉快。所以……

10、通过学习,我们知道了原来--(师生配合说话:)(PPT出示句子)

师:小水珠把荷叶当作---(生说--摇篮)

师:瞧,小水珠--(生说--躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。)

(后面几句也用这样的引读方法)

师: 小蜻蜓把荷叶当作---

小蜻蜓--

师: 小青蛙把荷叶当作---,

小青蛙--

师:小朋友把荷叶当作---

小朋友--

(根据学生的回答师板书:)

11、挑选你觉得最有趣的一节,有表情地朗读,也可以做动作。(机动)

12、请几位学生朗读(机动)

13、分角色朗读(4人担任4个角色,其余全班一起读)(或其他形式)(机动)

五、小结

这节课今天我们学习了37课,认识了8个生字,写了4个生字,读了课文,

感受到了夏天里荷叶给大家带来的快乐。

一年级语文荷叶圆圆教学反思

《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗,通过对小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的语言展现了夏天的美以及荷叶带给她们的便利好处。课文生动有趣,充满童真,在欢快的童话故事里,学习到了知识。让他们感受到了夏天和大自然的美好。

激趣导入,用荷叶图片抓住孩子注意力,在课题中带拼音讲生字,图片与粉笔字结合,补充课题,板书简洁清晰。

识字方面,归类的方法有谜语识字、生活识字。结构识字、动作识字、实物图片识字、和月字旁拓展。方法多样,孩子更喜欢。

指导朗读时,用图文结合的板书引导孩子背诵,用快乐的表情和形象的动作感染孩子,让学生自然而然的喜爱美丽的荷叶。

写字上,机和朵对比教学,让学生直观的`发现两个字相似部分的区别。第一时间发现容易犯的错误,今儿不免发生错误的现象。

问题方面,时间拿捏得不好,导致后半部分仓促结束,剩余一点时间。语速过快是我的_病,必须改正,希望自己能像小燕子一样一次比一次有进步。


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