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二年级语文九色鹿常用知识点

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《九色鹿》是一篇拟人体的民间故事,赞扬了九色鹿舍己救人,不图回报的高尚品质,谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。你会整理二年级语文九色鹿知识点吗?这里给大家分享一些二年级语文九色鹿知识点,欢迎阅读!

二年级语文九色鹿知识点

字:淹、岸、提、誓、贴、赏、围、虑、鄙、躲

词:美丽、散步、救命、挣扎、纵身、道谢、议论、告密、愤怒

重点句子:

1、在一片景色秀丽的山林里,有一头九色鹿。他身上的毛有九种颜色,美丽极了。

2、九色鹿立即纵身跳进河中,把落水人救上了岸。落水人名叫调达。他得救后,连连向九色鹿道谢。九色鹿说:“不用谢。不过我有个要求,你回去后,千万不要跟任何人提起在这儿见过我。”

3、过了几天,调达在街上听到人们议论:王后梦见了一头漂亮的九色鹿,要国王派人捉来,用这头鹿的毛皮做衣服;国王只好贴出布告:谁说出哪里有九色鹿,定有重赏。

4、九色鹿一眼就看到了调达,他愤怒地说:“你这个见利忘义的家伙!”国王听九色鹿开口说话,感到非常奇怪。当他了解了事情的经过后,不仅叫人放了九色鹿,还下了一道命令:“任何人都不许伤害九色鹿!”

5、九色鹿在森林里过着无忧无虑的生活。而调达,那个忘恩负义的家伙,受不了大家的鄙视和谴责,灰溜溜地躲到大山里去了。

主要内容:

一个人掉进了河里,幸得九色神鹿得救助,答应神鹿不泄露曾见过它。后来这个人回国后,遇见国王高价收买有关九色神鹿得消息,这个人为了钱财透露了神鹿所在。神鹿被捕了,但它面对国王侃侃而谈,指责了那个忘恩负义小人的无耻,指责一个仁慈的国王不应该杀害无辜的生灵。国王被九色鹿的话打动了,他下令任何人不得伤害九色鹿,那个人灰溜溜地躲到大山里去了。

二年级语文九色鹿教案

一、谈话导入

师:同学们,在我国甘肃的敦煌莫高窟,有着许多美丽的壁画,我们一起去领略一下吧。(课件播放,边播放边解说)走进敦煌,如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。壁画的内容丰富多彩,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,有描摹自然风光的,记录神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,记载着一个神奇的故事,那就是关于九色鹿的故事。

今天我们就一起走近这个民间故事。(板书:九色鹿)读一读。你觉得九色鹿会是一只怎样的鹿?再来读课题。

二、初读感知

师:课文咱们已经预习了。谁来说一说这篇课文主要写了九色鹿和谁之间的故事?

师板书(调达,国王)。

请同学们将课文默读一遍,边读边想:课文主要讲了什么?

生……

师:课文讲了九色鹿救了落水的调达,调达见利忘义为了发财向国王告了密,背叛了九色鹿。九色鹿据理教育了国王,国王弄清原由后放了九色鹿,下令臣民都要保护它,并且重重地惩罚了调达 这样一个故事。

(屏幕显示九色鹿,调达,国王的关系)

三、精读感悟

那么,“这是一只怎样的九色鹿?调达又是一个怎样的人呢?”请大家围绕这两个话题默读课文,画出有关语句,如果有感受,请写在一边。“不动笔墨不读书”是很好的学习方法。

(大屏幕出示要求,学生默读课文,解决问题)

师:读完的同学在小组内交流一下吧。

四、对话交流

师:下面咱们围绕这两个话题一起来交流吧!读读有关语句,再谈谈你的感受。

(一)感悟九色鹿的形象

先来交流第一个话题。这是一只怎样的九色鹿?

1)在一片景色秀丽的山林中,有一只鹿。它双角洁白如雪,身上有九种鲜艳的毛色,漂亮极了,人们都称它九色鹿。

生:……

师:俊美的你读一读俊美的它吧。谁来读?谁能读得更美?九色鹿还是一只怎样的鹿?咱们继续交流。

2)突然,耳边传来“救命呀,救命!”的呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。

生……

a九色鹿的勇敢表现在哪里?(立即纵身)“立即”是什么意思?用动作表示一下“纵身”。

b用一个什么成语来概括此时九色鹿的行为呢?生:奋不顾身……见义勇为奖励你将这个词语写在黑板上)

c能通过朗读表达出你的感受来吗?

学生自由练读。

指名读。他读得怎么样?(学生评议)

接着交流。

3)九色鹿打断了调达的话,说:“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处,就算是知恩图报了。”

a你能用一个成语来概括吗?(板书:不图回报)

b 你觉得九色鹿说这话时,是一种什么样的语气?(亲切,慈善)

c谁愿意试着读一读?

d你不但读出了声,而且读出了情。你真会读书。谁愿意这样读一读?

继续交流吧。

4)九色鹿从梦中惊醒,发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中,无法脱身,再一看,调达正站在国王身边。九色鹿非常气愤,指着调达说:“陛下,你知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知他竟然见利忘义!您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,难道不怕天下人笑话吗?

生……九色鹿很聪明

师:面对危险,九色鹿没有慌,用一个成语说,这就叫(生“临危不惧”),他敢于跟国王讲理,这叫“敢怒敢言”。

a将九色鹿说的这段话自己再读一读。他与国王说话时语气是怎样的?哪个字可以看出?来,读读这一句话。(“陛下,您知道吗?”)男生读,女生读,齐读。

b当九色鹿看到调达时,心情怎样?(气愤,义正词严)让这份气愤通过你的声音表现出来吧。“正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知他竟然见利忘义!”指名读,齐读。

c九色鹿对国王说的最后一句话是个什么句子?

您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,难道不怕天下人笑话吗?

您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,会被天下人笑话的。

这两句用哪句好,为什么?多么机智勇敢的九色鹿啊,他的这句话定能让国王意识到自己所犯的错误。

d让我们再将九色鹿说的这些话读一读吧。指名读,分男、女生读。师生评议。

小结感悟:学到这里,我们不禁感叹九色鹿“见义勇为、不图回报”的精神,佩服他的“临危不惧,敢怒敢言”。(学生读板书上的成语)

(二)感悟调达的形象

调达能遇到九色鹿可谓是万幸啊!调达又是一个怎样的人呢?咱们先将文中描写调达的段落找出来。

1)落水人名叫调达,得救后连连向九色鹿叩头,感激地说:“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆,终身受你的驱使……”

2)调达郑重起誓,决不说出九色鹿的住处,然后千恩万谢地走了。

3)调达看了皇榜,心想发财的机会来啦,就进宫告密。

读一读,你读出一个怎样的调达?

生:见利忘义,背信弃义,忘恩负义

a他见到了怎样的“利”?生(重金) (展示“重金”)这重金可能是大块的金子,还有可能是……?

是啊,为了金钱,调达出卖了九色鹿,这就叫“(生:见利忘义)”

b他又违背了怎样的“信”?生(郑重起誓)(展示“起誓”)当时调达会怎么向九色鹿重重起誓?

郑重起誓了的调达,却为了利益丢弃了信义,这叫(“背信弃义”)

c他忘记了怎样的“恩”?生(救命之恩)(展示“救命之恩”)当时调达处在怎样的危险之中?如果没有九色鹿及时相救,调达可能会怎样?

忘记了救命之恩,却为了利益出卖了恩人,这就叫(“忘恩负义”)

同学们想一想,这个见利忘义,背信弃义的调达看到皇榜时,会怎么想?(引:有了这重金,我就可以……)

九色鹿救了调达,调达不但没有知恩图报,现在却见利忘义,背信弃义,忘恩负义,你最想对他说什么?

(三)感悟国王的形象

1、国王耳闻目睹了这一切,他是怎么做的?(引读第9自然段)

2、请谈谈你对这位国王的看法。(学生答:明辨是非 知错就改 正直)

3、幸亏这位国王能“明辨是非,知借就改”,讨论:假如你就是那位国王,会怎样斥责调达?

4、为了保护九色鹿,国王向天下人发布了一个告示。请你替国王写一写吧。

4、此时,我想到了那位王妃,你觉得她是个怎样的人?

(四)感受民间故事的主题

我们通过读课文,读出了善良美丽的九色鹿,读出了知错就改的国王,他们都是美的象征。我们还读出了见利忘义的调达,读出了残忍的王妃,他们又都是丑的象征。这就是民间故事要表达的主题。歌颂美,揭示丑。美最终会战胜丑的。

五、总结深化,内化情感。

学完了这个故事,了解到九色鹿、调达、国王的不同特点,对你来说,有了哪些收获?你将做个什么样的人呢?(学生各抒己见)

请同学们将课文再朗读一遍,用声音表达出你的感情来。

六、课后延伸

“黄金失去可再得,名誉失去难挽回”,让我们记住《九色鹿》这个故事,记住故事给我们的启示。做一个美的人。

1、请同学们课后阅读语文主题丛书《永不褪色的彩虹——拥抱诚信,点亮人生》,里面有更多的诚信故事。

2、将《九色鹿》的故事讲给家人或朋友听一听。

附板书设计:

九色鹿

见义勇为 不图回报 临危不惧 敢怒敢言

调达

见利忘义 背信弃义 恩将仇报

国王

明辨是非 知错就改 正直无私

王妃

贪婪 残忍

二年级语文九色鹿教学反思

我这次的公开课教学课题是《九色鹿》,这是一篇民间故事的文章,学生应该感兴趣,这是我选这篇课文来上公开课的一个原因。

这公开课属第二课时,教学设计我是如此进行的:回顾上节课的大致教学内容,由回顾该篇的故事情节和人物,由此进入对课文人物形象的分析,再到感悟课文的主题,然后学生谈收获感受,从而让学生懂得做人要讲诚信的道理。人物形象和描写方法是教学的主要内容。

教学手段:学生自主合作,辅以小组讨论,以读促感,让学生体会理解。

在实施这公开课教学前,我们语文组的老师对此进行了集体备课,各位老师给我提出了不少宝贵的意见,于是我着手对我原先设计的教案进行了修改,修改后于上周星期五进行了第一次试教,效果很不理想,特别是教学内容没有完成,教导员和教务主任及不少老师提出了针对不足的看法,于是进行了教案再次修改,于本周二再次试教,效果明显,使我深受鼓舞,但是还有很多不成熟的'地方,我汲取了听课老师的意见后,进行了第三次教案修改,如此三易其稿,终于在11月27日星期四正式上了公开课。

成功之处:

1、教学目的和教学重点清楚

2、进行小组学习,提高学生的学校兴趣。

3、讲读结合

4、让学生进行课本剧表演,以立体感增加学生对课文的理解,让学生情感受熏陶。这些得到了听课老师的一致肯定。

不足之处:

1、小组讨论的时间过少,有些流于形式的感觉。

2、过渡的语言少,精炼语言引导少。

3、读的方式少了一些,应该让学生或小组能有一种竞读的氛围。

4、让学生质疑的机会太少了,学生多是安设定的流程来学生,学生自主学习发挥不出来。

这次的公开课,对我来说,确实受益匪浅,尤其是在各听课老师的交流中,让我懂得了基础教学的方向所在和基础教学的重要性,使我对以前我中学的丰墙峭阯教学观念有了从新的认识,这为我在今后语文教学中积攒了宝贵的经验。


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