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二年级语文北京亮起来了常用知识点

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这篇课文充满浓郁的现代气息,以生动的语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。这里给大家分享一些二年级语文北京亮起来了知识点,欢迎阅读!

二年级语文北京亮起来了知识点

字:幢、装、繁、照

词:夜幕、轮廓、辉煌、焕然一新、光彩夺目、金碧辉煌、灯光闪烁、川流不息

重点句子:

1、长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

2、环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。街道上,照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯,装点着美丽的北京。

3、古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。

二年级语文北京亮起来了教案

学习目标:

1、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。

2、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3、通过课外资料的展示,更多地了解北京,从而激发对首都北京的热爱之情。

教学重点:

1、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色,增强对首都北京的热爱之情

2、结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌亮丽的原因。

教学难点:

理解课文重点词句,并培养学生有感情朗读的能力。

教学方法:

小组合作互动式教学

教学过程:

一、赏图引题,激发兴趣。

1、谈话导入:小朋友们,北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

2、配乐播放北京风光图。

问:欣赏完北京风光,你们想说什么呢?(生交流感受)

3、说的太好了,连北京听了你们的称赞也打开大门来迎接你们呢!听,(音乐:北京欢迎你)多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光,你们想进一步感受北京夜景的美吗?今天,我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题,齐读课题)

二、学习课文

(一)1、你们把词语掌握的很好,现在请打开课本50页,我请几位同学来读课文,其他同学边听边思考:课文哪句话写出了整个北京城夜晚景色的特点?(指名分段读课文)

2、谁找出来了?

(学生汇报:第一自然段和第六自然段。老师随机出示相关段落)

2、谁能把这两段完整地读给大家听?(指名读)

3、当你站在天安门城楼,等啊盼啊!夜幕终于降临,北京一下子亮起来了,读出此时你心中的.欣喜和惊叹!谁来读给大家听?

4、读第一句时就像你在给大家讲述一个美丽的故事,听老师读。谁再来读。

5、最后一段要读准感叹号!齐读。

(二)课文从不同的景点写北京亮起来了,你再读读课文2—5自然段,从哪儿最能感受到北京夜晚的明亮和辉煌?

1、学生自由读课文2—5自然段。

2、谁来说?(指名说,注意把话说完整。)

第一个景点:长安街

1、生:我从长安街这一段可以感受到北京的明亮和辉煌。

师:你能把这段话读给大家听吗?其他同学边听边思考:这一段一共有几句话?分别写了哪几个地方?

2、指名说:(一共有三句话。分别写了长安街、天安门城楼和广场四周。)

3、现在我们先走进北京城的中心、夜晚的长安街,谁来读读这句话?(出示第一句:长安街花灯高照,川流不息的汽车灯光闪烁,像银河从天而降。指名读。)

4、谁知道什么叫银河?

5、夜晚的长安街又是什么样的呢?请看图片。(出示图片:这数不胜数的照明灯和一闪一闪的车灯汇集在一起,使长安街灯光闪烁、灿烂无比,就像天上那美丽的银河落了下来!)

6、谁能读好这句话?

7、请听老师读。

8、再指名读、齐读。

9、夜晚的天安门城楼又是什么样的呢?请读第二句话(天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。)

10、出示图片:这就是夜晚的天安门城楼,在绚丽多彩的灯光照射下,金光闪闪,明亮耀眼,所以说她金碧辉煌,光彩夺目。)

11、再读这句话。

12、(出示图片)再看广场四周的建筑物,你看到了什么?指名说。

13、(出示句子:广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。)谁能读好这个长句子?指名读。

14、(出示第二自然段)谁能把这一段完整地读下来?

15、夜晚的长安街真美呀!谁再来读?

16、男女生比赛读。

17、老师读前面写地点的词语,你们和老师接读。

18、老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和老师接读。

19、让我们把这明亮、辉煌的长安街永远印在脑海中吧!背诵这一段。

第二个景点:环形路

1、师:其实,北京的环形路在灯光的映衬下,也显得明亮辉煌。快来读读这一段吧。

2、出示句子:环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。“犹如”是什么意思?谁能给它换个词语来理解?(仿佛、好像)谁能用它说句话?

3、请看图片(出示图片)这就是街道上的夜景,你看后想说些什么?指名说。

4、把你的感受送如文中,再读这一段。(自由读)

5、谁来读给大家听?(指名读、师范读、再指名读、齐读)

第三个景点:王府井、西单商业街

1、你还从哪儿体会到北京夜晚的明亮辉煌?(指名说第四自然段)

2、你能读给大家听吗?

3、出示图片(新旧王府井、西单商业街的图片对比)

师:请看,这是以前的王府井和西单商业街,这是经过改造以后现在的王府井、西单商业街,两相对比,你有什么感觉?(现在的大街比一样的更亮了,更美了,更新了。)师:这就是“焕然一新”。

4、谁再来读这一段?指名读。师:听了你的朗读能让我们感觉到大街的焕然一新。

5、什么是“不夜城”?指名说。

6、你能不能用文中的句子来告诉大家,为什么说王府井、西单商业街是“不夜城”?

7、谁再来读,能通过你的朗读让我们感受到她那迷人的风采?

8、齐读。

第四个景点:故宫

1、对北京的故宫,你又了解多少呢?(出示故宫的图片)指名汇报查资料情况。

2、是呀,故宫历经明、清两代,是世界上最大的皇宫,是我国古代建筑艺术的精华,所以说是古老的。可书上为什么说她变得年轻了呢?(出示句子:古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着它,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。)请你读读课文,再读读老师出示的这句话,你发现它与课本上有什么不同吗?(生读课文,发现“它”用错了,书上是“她”字)

3、为什么用“她”而不用“它”呢?

4、你能读好这个长句子吗?谁来读。

5、你读得真棒!谁能领读?

6、在灯光的照射下,多么美丽迷人的故宫呀!让我们齐读这段话吧!

三、拓展训练

1、同学们,世界处处都有美,需要的是你要有一双会发现美的眼睛。我们的家乡——安阳,也正在飞速的发展着,安阳的夜景更是另一番风味,咱们现在就去瞧瞧。

2、放安阳夜景片

3、“洹水安阳名不虚,三千年前是帝都。”著名的历史学家郭沫若先生游览安阳时也曾经这样说过。那你能用上我们学过的词语或句子说说安阳夜晚的美景吗?

指名说:

四、总结

大家说得真好啊!实际上,不仅北京亮起来了,安阳也亮起来了,祖国各地也都亮起来了。这“亮”不仅指的是“灯光闪烁,金碧辉煌”,这“亮”还让我们看到了祖国各地的巨大变化!同学们,相信等您们长大了,我们的祖国会变得更加明亮,更加辉煌!

二年级语文北京亮起来了教学反思

夜晚的北京是灯的海洋,光的世界,课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景,但课文里的很多词语、景色学生很少接触,如何让学生真正走进北京,我的做法:

1、情感:

如果说以往的教学注重的是语文知识,语文技能,那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里,孩子对待语文学习,不应是被动的学,旁观者似的学,应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程,生命成长的过程,一次情感经历的过程,也就是说,要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟,用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此,我在开头设计了观看北京夜景的课件,配上自己充满激情的诵读课文,用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。看完课件让他们说说自己的感受,自然而然地引出课题“北京亮起来”,在以下的环节中,我始终抓住情感这一主线,让学生产生对北京夜景的喜爱,让他们满怀豪情,发自内心的赞美。一句话,让语文焕发生命活力。

2、交际:

交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中,不一定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合,教师的语言是谈话式的,不是问答式的,不是生硬的,是亲切的师生无拘无束,平等的对话。其次创设各种情境进行交际(如争当小导游),把以往的语言,本课学习的语言,加以运用和创造,这正是语文学习的重点。

3、感悟:

感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化,让孩子“感”一定有个过程,“悟”一定有个过程。因此感悟不是告诉,而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟,没有把课文肢解,逐段的分析讲解,而是以导游的形式走进去,走出来。其次联系生活实际感悟,如:“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”,让学生说说在什么地方看到过,然后用“犹如”想象说话,感悟各式各样的灯汇集成海洋,让北京璀璨夺目。也许给孩子感悟,孩子就能在语文学习找到一片晴空!


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