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小学三年级品德与社会说课稿

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“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,以下是小编给大家整理的内容,希望大家能够喜欢!

小学三年级品德与社会说课稿1

我们都是好朋友说课材料

我说课的内容是未来出版社三年级上册品德与社会第三单元《我们的班集体》中的《同学友谊要珍惜》的第二课时《我们都是好朋友》,我主要从教材分析、教法和学法、学情分析、教学过程和教后反思五个方面来分析说明。

一,说教材:

1,教材分析

学生在集体中生活中,必然要与小伙伴交往,和同学们朝夕相处,产生友谊,从他们的愿望来看,大家都愿意交朋友,朋友使他们得到集体的归属感。但是当代学生由于社会、家庭等原因,有不少人缺乏与人交往,沟通的能力,导致一些同学渴望朋友,却没有朋友。因此本课通过引导学生感受友谊、学习珍惜友谊,使他们懂得友谊相处的道理,学会建立真正的友谊。

“我们都是朋友”通过引领学生介绍自己的好朋友帮助他们对朋友的性格特点、兴趣爱好等加深了理解。通过回忆成为朋友的原因,感受友谊咋样经过时间的磨砺越来越深厚,通过辨析,帮助学生认识什么是真正的好朋友。

2,教学目标

根据教学大纲的要求,新课标的目标要求,结合本节教材特点和三年级学生已有的知识基础,所以三维目标的知识与技能目标主要体现在:

知识与技能:感受与同学之间的友爱之情,学会和同学平等相处,互相帮助。

过程与方法:了解怎样才能成为朋友,朋友之间应该是互相尊重,平等相待。

情感态度与价值观:体会真诚相待,相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理.

3,教学重,难点:

重点:感受与同学之间的友爱之情,学会和同学平等相处,互相帮助。

难点:能和同学之间友好相处,平等相待,并能运用自己所学的知识处理同学之间的矛盾.

二,说教法,学法

品德与社会是一门培养人的思想,提高人的素质的重要学科,什么样的教法必带来相应的学法。一节课不能是单一的教法,因此,在讲授本节课时,我将采用以下方法进行教学:

根据本课教材内容和编排特点,以儿童的社会生活为基础,按照学生的认知规律,遵循教师为主导,学生为主体,儿童社会生活为主线的指导思想,引领学生进行课外实践体验和课内交流感悟。

根据遵循儿童社会生活等一系列原则,让学生在主体的参与中通过多种手段了解、感受友情珍贵,学习珍惜友谊,使他们懂得友谊相处的道理,学会建立真正的友谊。

根据基础教育课程改革的具体目的,结合注重开放与生成,构造充满生命活力的课堂教学体系。改变课堂过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和体验,让学生主动参与学习活动,并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成,发展与变化。在教学过程中由学生主动去发现,去思考,体现以学生为主体的原则;而教师为主导,采用启发探索法、讲授法、相结合的教学方法。这样,使学生通过讨论,实践,形成深刻印象,对知识的掌握比较牢靠,对难点也比较容易突破,同时也培养了学生的数学能力。启发性教学法:启发性原则是永恒的。在教师的启发下,让学生成为课堂上行为的主体。

三,学情分析

小学三年级学生活泼好动、喜欢做各种游戏,喜欢比赛,但注意力易转移,自控力较差等特点,让他们一节课都围着你转,对于三年级学生来说,很难的。只有充分调动学生的学习热情,挖掘他们他们的潜能,才能顺利的完成教学任务。有趣、灵活的运动形式将充分调动学生的积极性才能实现本节课的学习目标。

四,说教学过程:

(一),情景引入:

活动1:请同学们观看以下几幅图片,你看到了什么想到了什么?

学生认真观察思考

活动2:同学们你们在建华中心小学上两年多了,也交了不少的好朋友,说说你有哪些好朋友?你的好朋友都有哪些特点?那么在朋友之间你们之间发生了许多感人的故事,现在请大家打开记忆的大门,把发生在你和朋友之间感人的故事讲给大家听

学生讲感人的故事其他同学静静听

(二)。猜猜我的好朋友

过渡:同学们,你们一定对自己的朋友非常熟悉对不对,那现在我们来玩一个游戏:猜

猜我的好朋友游戏规则:用一块

布包上一个小朋友的眼睛,叫几个同学从前面经过,并说一句话,让蒙眼睛的同学猜猜他们分别是谁?

游戏开始..

学生玩猜人的游戏。

(三)讨论:好朋友之间如何相处

师:有的同学认为“够意思”才是朋友是这样吗下面请看书?

猜着的同学用一句话来概括一下朋友的特点,学生讨论交流,教师引导。

1)请大家把书翻到54页,我们看看书中的朋友之间发生的事好不好。

指名四位同学叙述图意。

生:第一副:借作业给朋友抄。

第二副:有不问明情况要帮朋友打架的。

第三副:有帮朋友逃课帮助保密的。

第四副:有帮朋友偷摘葡萄,帮忙放风的。

2)大嘴青蛙向大家提出问题,你认为这样的朋友好不好?为什么?你和朋友之间有没有类似的事情?真正的朋友应该怎样做.

师:真正的朋友应该互相关心,互相帮助,遇到困难应该共同想办法,而不是共同去做坏事,如果友谊用不平等的交往进行,那么迟早他都会失横的.所以友谊的天平必须是平等的.那么平等的友谊表现在哪些方面:

师:你能举个例子吗?

生:交往中人人平等。

生:纪律面前人人平等。

学生试举一例。

生:劳动中人人平等。

学生举一例。

生:活动中人人平等

学生举一例

(四),填一填

你的好朋友一定很多,选择一位填在下表中。

我的好朋友

成为朋友的原因

朋友的特点

学生自己思考独立完成

(五),谈谈你本节课的收获?

朋友是什么,朋友是你干渴时的一杯水,朋友是你寒冷时的一丝温暖的阳光,马克思与恩格斯两位朋友共同完成了<资本论>,所以,孩子们珍惜你们之间的友谊吧,黄金

有价,友谊无价。

(六),作业设计:

课后交流:通过本节课的学习,谈谈你对朋友的理解和认识,用简单的几句话写一写,并与同伴交流。

小学三年级品德与社会说课稿2

从小渔村到大上海

一、教材概述

本课是三年级《品德与社会》第二单元“上海一家人”中的第三篇课文,通过上海从一个小渔村发展到今天繁荣的大上海的教学,突出上海依托海港,联通全国和世界这一特点。

教材从港口发展的角度,简明地描绘了上海数百年的历史,以及它拥有的灿烂的明天。全课由“交流会”、“历史坊”和“新视窗”三个块面构成,分别说明、展示了“上海地理位置的优势”、“上海从小渔村发展为现代大都市”和“上海港的明天更加美好”三方面的内容。其中,“上海地理位置的优势”是理解上海港发展历史的基础。第二部分“上海港的发展”是重点内容。第三部分“上海港的明天”为扩展内容。

二、教学策略

教学时拟采用“现在――过去――现在”的方法,即从上海优越的地理位置着手,了解特殊的地理位置对上海的对外交流和经济发展的好处,再回顾上海从小渔村发展到大上海的大概过程,最后通过现在上海港翻天覆地的变化,了解港口的发对上海城市发展的重要性,激发学生作为一个上海人的自豪感。

教学目标:

1、认识上海的市花、市标,了解上海简称“沪”的由来。

2、初步了解上海依托港口,从“小渔村”到大都市的发展过程,为家乡的发展而自豪。

教学重点:

初步了解港口的发展对上海城市发展所起的推动作用。

教学过程:

一、活动一:知道上海优越的地理位置

媒体播放歌曲《东方之珠》,听后让学生说出这是什么地方。

板书:上海

同学们,今天老师想和你们一起了解我们生活的地方“上海”。

1、在前面《家乡的土地,家乡的人》的课文内容中,我们已经知道了上海在中国版图的位置,现在请同学们看媒体,谁上来指一指?

那谁能用方位准确地说一说?上海在中国版图的东部。

出示上海大图:引导学生观察得出上海附近有长江,东海这两大水域。

我们把紧邻海的部分称为“海岸线”,因为在东部,所以是东部海岸线。

媒体介绍:

有人作了这样形象地比喻:绵延的东部海岸线就像一把满弦的弓,蜿蜒的长江犹如一支待发的箭,上海就处在这箭与弓的支撑点上。

上海的地理位置是如此的特殊。

2、小组交流

讨论:上海的地理位置有什么好处?板书:交通便利、气候适宜……

A\交通便利;(刚刚同学们观察了地图,知道它周边的水特别多,这对于那时水陆比陆路快的年代来说,上海的交通还是很便利的,)

b\气候适宜。(就以崇明岛来说,它就有一个美称:“东海瀛洲”,这的空气很新鲜,许多鸟儿都在这安家,相传还是神仙居住的地方哦。)

正是因为有了这些有利的条件,便吸引了越来越多的人们来投资(如:办厂、做生意等),使经济得到了快速发展。

板书:经济发展

这些都归功于上海的特殊地理位置。因为上海位于长江入海口,便于与长江沿江地区有便捷往来;上海东部是海,便于与沿海各省市以及其他地区和国家开展交流。

今天,就让我们一起走进(从小渔村到“大上海”)这个课题,共同了解一些上海依托港口发展的历史。

板书:7、从小渔村到“大上海”

二、活动二:了解“沪的来历”。

1、为什么说它是小渔村呢?主要是上海在开埠时,面积只有2万平方米,就是指现在的豫园一带。既然是小渔村,他们那时候的生活便离不开捕鱼。

说到捕鱼,同学们想到的捕鱼工具是什么?

(图片出示)可是这里却比较特殊哦,这个便是他们的捕鱼工具,谁能来告诉老师它叫什么名字?

板书:“扈”解释什么是“扈”

后来,上海人把自己生活的地方也称为“扈”,随着汉字的演化,“沪”代替了“扈”。

板书:沪

上海的简称是什么?

同学们,不仅这个字代表了上海,还有一种标志也能代表哦!那就是上海市市标。

2、自学书上P32的内容,知道上海市市标的样子、由哪几个图案组成及含义。自学完成后,和同桌交流,按要求得星星。

出示填空:

上海市市标由()、()和()的图案组成。三角形如轮船的螺旋桨,象征()。背景是迎着早春盛开的市花白玉兰,象征()。

指名说一说。

媒体出示图片市标和沙船的图片:

作为一个港口城市,上海这座城市与海、船等密切相关,因此,古老的沙船也就成了上海的标志之一。所以市标的主体部分则是沙船的图案,而沙船更是印证了上海依托港口发展的历史。

刚刚你们自学的内容中有这样一句话,告诉了我们沙船的繁荣:

到清朝初年,上海港已拥有沙船3000多艘,被称为“沙船之乡”

了解了这么多,现在老师和你们从过去、现在和未来三个时间段来看小渔村到“大上海”的过程。

三、活动三:学习从小渔村到大上海的过去、现在和未来。

同学们看这幅图片,给人的感觉是比较困苦的,但两个时间段却让这不起眼的小渔村,依托地理位置的优势,使经济得到了发展,城市得到了建设。

(1)学习“历史坊”。

出示:上海原是一个不起眼的小渔村,依托地理位置的优势,经济逐步发展。700多年前(公元1292年)前,建立县城,到160多年前(公元1843年)辟为对外通商口岸,如今已经成为国际知名的大都市。

通商:互易商货,多指国与国之间进行贸易。

知识补充:上海成为对外通商口岸,源于1842年鸦片战争失败,清政府_签订中英《南京条约》,开辟广州、上海等为对外通商口岸。

板书:大

(2)回顾上海港的巨变。

现在请同学们看一些珍贵的照片,衙门告诉了我们上海港发展的过程,他们分别是1949年前的码头和20世纪后期的码头以及21世纪的码头的景象,

1、看图,小组合作讨论完成表格:比较1949年前的码头和20世纪后期的码头以及21世纪的码头有哪些不同?

2、指名交流。

3、媒体出示:

老师也罗列了一些数据:

2003年11月30日,上海港吞吐量突破1000万标准箱,标志着上海国际航运中心建设向前迈出一大步,上海跨入了千万等级世界集装箱大港行列。

上海港和世界400多个港口有贸易运输往来。

每月有1400个航班驶往世界各地。

现在每天运往世界各地的集装箱达到3、1万标准箱;通过上海海关发出的商品几乎覆盖了全国各地。

小节:这足以证明,上海在全国经济乃至世界经济格局中的地位越来越重。

读了这些,生活在上海的你们自豪吗?

现在的上海发展有着飞一般的速度,现在我们一起展望上海港明天的样子。

四、活动四:展望上海港的明天。

1、在小组中学习P34“上海的明天”等内容(出示),并交流。

2、媒体出示老候船楼倒塌图片:

原上海港国际客运中心的老候船楼在3秒钟内轰然倒塌。

3、上海港国际客运中心效果图

位于北外滩的上海港国际客运中心将建成国际客运码头,设置三个国际大型旅游船泊位。

4、上海的船舶工业将从黄浦江边向长江口搬迁,建造多个造船基地。到2015年,上海将成为世界的造船基地。

5、出示:上海港全景和上海港的早晨图片。

6、小结:同学们,为了使上海港更美丽,你们一定要努力学习,将来为上海港的建设贡献自己的一份力量哦!

五、活动五:通过作业来巩固我心中的上海港。

出示作业单:

7、从小渔村到“大上海”

一、课中练习:(得星数:)

说一说:

能说出上海市市标的组成和含义。

二、课后作业:(得星数:)

说一说:

向爸爸、妈妈介绍上海的简称“沪”的由来。

三、学习评价

课中练习由伙伴评,课后作业由家长评。

(看书本说出市标含义、“沪”的由来的得一颗星,能不看书本说出“沪”的由来的得二颗星,在此基础上,又能说出市标其中一个图案的含义的加一颗星,以此类推,说出二个图案的得四颗星,三个图案的得五颗星。)

学习了这么多,我相信你们会永远记住这一切,也会继续以上海的飞速发展而自豪。

板书:

7、从小渔村到“大上海”

交通便利

气候适宜......

小渔村(大)上海

(扈)经济发展(沪)

小学三年级品德与社会说课稿3

《买卖中的道德》说课稿

各位评委:大家好。

前段时间双汇的瘦肉精事件和台湾的塑化剂事件一直被炒得沸沸扬扬,此类事情更是层出不穷,诚信嫣然已经成为一个时代性的问题,因此我选择《买卖中的道德》作为我的说课内容,主要是让学生知道在买卖的过程当中道德的重要性。

一、说教材:

《买卖中的道德》是北师大版《品德与社会》三年级下册第六单元的一篇课文。教材从买家和买家这两个方面来引导学生探究买卖中的道德问题。从中了解更多的社会现象,明白生活中处处要讲道德诚信,懂得从自我做起,努力做一个文明的社会公民。

二、说学生:

在日常生活中,三年级的学生都有过与自己的父母到各种各样的商业场所买东西的经历,这些购物过程中,他们的某些行为处于无意识状态,对于买卖中无论是商家还是买家的道德问题没有特别注意过,因此,从他们的生活经历出发,总结、概括出正确的买卖道德和行为习惯是非常必要的,有利于学生的社会性发展。

三、说学习目标:

1、《品德与社会》课程标准指出:理解体验做人要诚实守信,学会尊重人。

2、根据课程标准的要求结合本课的内容特点和学生的认知特点,确定一下学习目标:

(1)、懂得买和卖的行为都应当遵守道德

(2)、学会从不同的角度分析和思考问题

(3)、初步理解诚信的普遍意义。

四、说重难点:

重点:如何理解诚信的普遍意义。

难点:懂得买与卖的行为都应当遵守道德

五、说教法学法

教法:针对学生活泼好动的特点,在教法上,我主要采用创设情景、小组合作等活动方式。

学法:美国心理学家罗杰斯指出:“凡是能影响个人行为的知识,是他自己发现和化为己有的知识。”在学法指导上,我本着充分发挥学生主体性学习的原则,计划在课堂活动中让学生通过讨论、表演、欣赏、写传标语等形式亲身体验,合作探究。

六、说评价活动方案

(1)、通过小小促销会和制作文明提示语完成目标1的评价。

(2)、在多种体验中从买家和卖家两方面体会买卖中的道德实现对目标2的评价。

(3)、在教师小结中学生体会到诚信的普遍意义,实现对目标3的评价。

七、学习过程

《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此,我将本课的教学内容设计为一下四个环节:1.创设情景,引入新课2,身临其境3畅所欲言体会道德4老师小结学生感悟

一、创设情境引入新课

师:同学们打开电视,映入我们眼帘的是一个个吸引人眼球的广告,商品经过广告的推销和宣传,销售量会大大的提高,可是那些广告是真实的吗?能够如实的反映商品的质量和效果吗?下面请看一则广告。

老师出示减肥广告视频

师:通过观看广告,你有什么感受?(通过学生的交流初步感受对广告的可信度产生的怀疑。)

{设计意图:好的开始是成功的一半。上课伊始,播放精心制作的多媒体课件,从热点新闻出发,引入话题,容易引起学生情感上的共鸣,激发学生的学习兴趣,为下面的主题活动作了前期必要的铺垫。}

二、身临其境感受诚信

1、师:同学们说的非常好,可是张老师就没有大家的火眼金睛,于是忍不住买了几盒,吃了一个疗程之后,不但没有广告上说的一样苗条,反而拉起了肚子,这则广告并没有如实的反映药品的功能和效果,显然是一则虚假广告.

2、在生活中你们有过像张老师一样被虚假广告所欺骗的经历吗?(在老师的引导下学生说出发生在自己身上或身边的经历)

3、看来大家的这种经历还真不少,那你想对做虚假广告的商家说些什么呢?(出示板书:讲诚信)只有在广告中真实的反映自己商品的质量,这样的商家才是讲究诚信的。

4、为了规范商家的行为,防止虚假广告的产生,我国制定了第一部广告法。(1994年10月27日,中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会通过《中华人民共和国广告法》,并于1995年2月1日起实施,这是我国的第一部广告法。)

师:刚刚过去的3月15日是国际消费者权益日,当我们遇到虚假广告或商品出现质量问题是应该学会拨打12315消费者权益热线,用法律的武器保护自己的合法权益。

师:以上说的虚假广告只是商家经营的个别现象,大部分的商家还是非常讲诚信的,在你所接触到的商品中有没有让你很满意的品牌和商品呢?举例说一说(学生汇报)

听了大家的发言,让我知道良好的诚信是一个品牌的良好保证。一些大的品牌会把质量和诚信当作生命线,因为他们知道做生意和做人一样都要讲诚信。

下面我们就来做一个现场版的促销会,如果你是个讲诚信的经营者,你会如何推销自己的商品呢?学生就手中的商品向大家进行推销(引导学生从价格,质量,质地等方面介绍)

生:介绍铅笔,文具盒,衣服等日用品。

同学们各个都是精明的商家,知道只有货真价实才能得到顾客信赖的道理。

{设计意图:针对小学生直观形象的认知特征,针对《品德与社会》学科“生活性、活动性、趣味性”的特点,这个环节我设计了小品表演等形式,引导学生用双眼去观察、发现更多的问题,从中了解更多的社会现象,从而认识到道德在商家经营过程中的巨大作用,初步形成正确的道德观、价值观。}

三、畅所欲言体会道德

1、师:在买卖过程中不光卖东西的人要遵守一定的道德规范,做到“诚信”二字,就是我们买东西的人也要讲道德,做一个受欢迎的顾客。那么在超市里人们的表现又是怎样的呢?下面请看张老师在超市里拍到的这些照片。(放映在超市里拍了到的图片)

2、师:在刚才的这些照片中你发现了什么?

(生自由回答交流初步感受到在购物过程中确实存在着不文明的现象。)

3、师:是啊,在超市工作的售货员也很苦恼,于是写下了这样的一封信(我是一名超市的售货员,我们当然希望顾客多买些商品。不过,商品买得多,也不一定是受欢迎的顾客,比如:有的人在购物场所大声说笑,影响他人;有的随手乱拿乱放商品;有的人在交款时不排队;还有的人把商品包装甚至商品本身都弄坏了,可是根本不告诉我们……)。老师范读

师:看来不文明的行为给商场和工作人员带来的麻烦可真不少,那同学们能不能和大家一起分享你是如何文明购物的?看到一些不文明的行为你又是如何做的呢?

生:有时候我们在选商品的时候会拿好几种做对比挑选一种或几种自己需要的,其余不需要的我会把它放回原处。

生:我看见顾客拆开包装袋我会上前阻止他

生:我看见有人直接用手抓散装的食品时,我会悄悄递给他一把夹子。

师:同学们做的真好,老师有一个倡议,希望同学们在自己做好文明顾客的同时,能用实际行动提醒大家文明购物。(学生自己制作商场超市的文明提示标语)

学生展示自己做的标语并汇报标语用在哪里才会起到他的作用

{设计意图:通过看信,看录像,等形式,勾起学生对日常购物经历的回忆,再现出生活画面。采用“听一听”、“看一看”、“谈一谈”、“议一议”、“想一想”、“画一画“等,让学生在情景中体验,在感悟后交流,在理解中升华,充分体现了学生的主体地位,增强了学生的合作意识。}

四、教师小结学生感悟

作为顾客我们要遵守道德,作为经营者要讲诚信,这就是我们今天讲的《买卖中的道德》,不管是顾客还是经营者,我们都是社会中的一员,一则公益广告上说,人人迈出一小步,社会迈出一大步,让我们携起手来,共同建设美好的家园

{设计意图:教师小结,将本课的重点进行概括,使学生的感情得到升华

五,说板书

买卖中的道德

卖家讲诚信

买家讲道德

板书设计简单明了突出重点,起到画龙点睛的作用。

小学三年级品德与社会说课稿4

《分享的快乐》说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的内容是: 三年级下册第二单元第三课《分享的快乐》。

本课从人与人之间互动和共生共存的角度,让学生体验由共同分享所带来的快乐。

二、教学目标根据新课程标准及我对教材的理解,结合学生的实际水平,将本课目标为以下三个:

1、体会与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。

2、实际参与合作,体验来自合作和分享的成就感。

3、明白分享也是献出关爱,互相帮助体现了一种生存的道德智慧。

三、教学重难点三年级的学生仍具有较强的自我中心意识,因此本节课的教学重点是:学会与他人交流,感受分享的快乐,培养良好的参与、合作意识。难点是:让孩子们理解分享是一种快乐。

四、教学方法针对学生活泼好动的特点,在教法上,我主要采用创设情景、小组合作等活动方式。

五、教学准备为了更好的完成教学目标,孩子们将准备一两件自己喜爱的物品。我将准备西瓜、橘子。以及多媒体课件。六、教学过程《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此,我将本课的教学内容设计为一下五个环节:

(一) 歌曲导入,缩近距离

(二) 合作交流,感知分享(

三) 共同体验,分享快乐

(四) 回归生活,体验快乐

(五) 故事延伸,共享快乐下面我依次为大家进行介绍。

(一) 歌曲导入,缩近距离课前,引导学生唱《拍手歌》,上课伊始,随机引出话题:“同学们,听到大家愉快的歌声,老师的心情也变的轻松愉快起来。有这样一句话:“如果你有一份快乐和别人分享,你将有两份快乐。(教师板书)今天我们就来分享快乐。”这样一开始,就和学生拉近了距离,与学生融合在一起。

(二) 合作交流,感知分享这时我会适时引入活动一“我们的分享日”这是这节课的教学难点,我主要从三个方面来突破。首先在小组内介绍自己喜欢的东西。接着我会引导学生畅谈感受。通过讨论,让学生明白好东西和别人分享才快乐。最后让学生通过亲身体验、对比感知分享的快乐。我会先将准备好的西瓜让一个学生吃,接着让孩子们在小组内分吃橘子。让学生分别畅谈自己的感受。通过对比,让学生理解分享是一种快乐从而突破了教学难点。

(三) 共同体验,分享快乐《品德与社会》课程标准指出:儿童是学习的主体,学生品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此,我准备这样引入活动二:“同学们让我们在小组内共同合作一起来画一画、拼一拼,把各自的想法互相交流,形成新的作品。”在小组展示后,我将相机提问“孩子们,通过这个活动,你有什么收获?你的心情如何?”最后出示萧伯那的语言进行总结(教师板书)。这一环节的设计,让学生进一步从个体之间的分享扩展到集体生活中。 (四)回归生活,体验快乐回归生活是品德课的基本目标。因此在学生感悟到分享是一种快乐的基础上,我将随机出示课本33页的图画,“俗话说的好,一个好汉三个帮,一个篱笆三个桩。这不,这些孩子碰到了困难,我们该怎么办?假如你帮助了他,他会怎么想?” 这样,让学生懂得当别人需要的时候,把自己的东西分给他人一些,或者借人用一用,也是一种分享。最后我还将让学生联系生活实际,谈自己和别人分享快乐的事情。这与学生的生活实际联系起来,加深了学生对分享的理解。(四) 故事延伸,共享快乐新课程一个特点就是给学生留有自由发展和创造的空间。在这一环节,我会先给学生讲《盲人点灯》这个故事的开头,而后让学生去猜测故事结尾。在此,我充分尊重学生的个体体验,引导学生明确分享就是你中有我,我中有你。分享不仅为了别人,也是为了自己。七、板书设计根据三年级学生的特点。我设计出了这样图文并茂的板书。它暗示着愿分享之花开在每个学生心中。八、 教学理念最后说一下我的设计理念。我以学生原有的生活经验为基础,结合学生心理、生理特点,以及在实际中存在的问题,在活动中,充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合,在参与合作中体验分享的快乐。使学生形成新的人生观和价值观。

小学三年级品德与社会说课稿5

《突发情况怎么办》说课稿

蔬园小学 曹淑杰

各位领导老师你们好:

今天我执教的课是选自辽宁师范大学出版社出版的品德与生活一年级下册第三单元第八课《突发情况怎么办》。

通过这节课的教学使学生掌握迷眼睛、擦伤、食物卡喉等突发情况的处理办法,从而增强学生的自我保护意识,教育学生在生活当中一定要注意安全,这样才能健康成长。

本节课我的教学思路是:采用直观的教学手段——看录像:发生在我校同学身上的真人真事儿来导入新课,激发学生学习的兴趣,在学习过程中逐步引导出遇到突发情况要学会自救、求得他人帮助、打求救电话的处理方法。通过表演等活动让学生去体验遇到突发情况该怎么办,使学生在愉快的氛围中完成了本课的学习。

如有不当之处肯请各位领导和老师在课后给予指正。

谢 谢!

《突发情况怎么办》活动设计

一、 教材分析:

《突发情况怎么办》选自辽师版的品德与生活一年级下册第三单元第八课,这一单元共有三课,单元的教学目的是贯彻小学品德与生活课程标准——生活中的红绿灯。通过第一课的学习《爸爸妈妈别担心》,学生已懂得了生活当中要注意安全,别让爸爸妈妈担心,在此基础上通过本课的学习进一步让学生懂得遇到突发情况要学会自救、求得他人帮助以及打求救电话,从而为下一课《说说120》作铺垫。

二、活动目标:

1、知道初步掌握迷眼睛、擦伤、食物卡喉等常见突发事情的处理方法。

2、学习遇到突发情况不慌张,敢于面对。

三、活动准备:

1、多媒体课件。

2、板帖图。

3、小红旗。

4、智慧星。

四、活动策略:

品德与生活课程关注小学生健康、安全的生活,强调“健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础,它旨在使儿童从小懂得珍爱生命,养成良好的生活习惯,懂得基本的健康意识和生活能力,初步了解环境与人的生存的关系,为其一生身心健康地发展打下基础。”本课作为本单元的行动落实的一课,首先将较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。重点创设校园、生活真实情境,让学生在参与中掌握自助、自救的方法,使用权他们初步具有自我保护的意识和能力。

由于低年级的儿童善于做各种游戏,所以在课堂中创设了“小表演、抢答题”等的活动,在活动中去观察、体验、感悟,从而认识生活中的突发情况,学会并掌握一定的方法。在本课的教学中,教师应处于指导和辅助的位置。加深了学生的印象,也为下堂课的学习做了铺垫。

五、活动流程:

师:同学们,课间你们最喜欢做什么游戏?

生:

师:下面请同学们观看发生在我校同学身上的一段真实的事儿。

请看大屏幕。

生:看

师:谁能说说这些同学怎么了?

生:

师:如果这些突发事情发生在你身上该怎么办呢?课我们就来学习《突发情况怎么办》(板书)

师:请同学们一起来读一遍课题。

生:齐读。

师:下面请同学们再来看录像。(示板贴图一)

师:你遇到过这样的突发情况吗?如果有你是怎么处理的?

生:

师:迷了眼睛我们首先要尽量流眼泪,有可能异物会随眼泪流出来这样的处理方法就是自救(板书:自救)。

但是不能用手去揉,如果揉就容易把异物包果起来。如果自救不行,我们就得去找老师、校医帮助解决,概括起来就是要求得他人帮助。(板书:求得他人帮助)。

师:请同学们接着来看录像。(示板贴图二)

师:遇到这种情况你怎么办?

生:

师:在学校遇到这种情况我们就要找老师、找校医帮助你包扎伤口。

师:如果你自己在家伤的很轻怎么办?

师:对,我们要学会自救,不能自救的一定要找他人帮助。

师:再请同学们看录像。(示板贴图三)

师:遇到这种情况你怎么办?

生:遇到这种情况老师教你们一种方法叫“打背法”边说边演示,用这种方法将食物打出。

师:如果卡的比较严重甚至有生命危险时该怎么办?

生:

师:对,遇到这么危险的情况,我们一定要打求救电话。(板书:打求救电话)

师:这种突发事情怎样才能避免呢?

生:

师:我们吃东西时一定要安静,不能乱跑乱动。

师:同学们都知道了遇到这几种突发情况的处理办法了,那么你们想不想表演表演呢?

现在同学们根据黑板上的这三种突发情况和办法,小组同学合作练习一下吧!一会找同学们到前面表演。

生:小组合作

师:巡视指导

生:汇报

师:同学们表演的很出色,你们知道了这几种突发情况的处理办法了,但我们在游戏和生活当中一定要注意安全,这样我们才能健康成长。

师:下面就让我们一起随着音乐轻松一下吧

师:放音乐(健康歌)师生互动

师:是啊,在我们日常生活中,还会发生很多很多的突发情况,现在我想让大家回忆一下,在你成长的过程中,还发生过哪些突发情况,当时你是怎么处理的?小组同学先互相讲一讲,一会讲给大家听。

生:小组合作

师:巡视

生:汇报

师:刚才听了你们在生活当中遇到的突发情况的做法,我感觉你们是最聪明的,不过老师还想考考你们,看看哪组同学的知识多、办法好我们进行一次小组抢答师比赛答对的有奖你们愿意吗?

生:

师:请看大屏幕。

师:示图(触电图)

师:这是什么突发情况?你怎么办?

生:

师:这种突发情况怎样才能避免呢?

生:

师:我们生活当中一这要远离电源。

师:请同学们接着来看。

师:示(火灾图)

师:这是什么突发情况?你怎么办?

生:

师:怎样才能避免呢?

师:平时我们不要玩火。

师:请同学们再来看大屏幕。

师:示(车祸图)

师:这是什么突发情况?怎么办?

生:

师:怎样才能避免呢?

生:

师:过马路一定要小心,要遵守交通规则。

师:老师这里还有几种突发情况,看谁听的认真答的还快。师读生抢答。

抢答题:①小病、小伤能打120吗?

②上课时,突然发烧怎么办?

③在校园里看见一个同学摔伤了怎么办?

④看见小偷在偷东西时怎么办?

⑤小明在家玩火,不小心点着了床单怎么办?

师:你们回答的很快,但老师要告诉你们110、119、120这几个号码可不能乱打,因为谎报险情是违法的。

师:宣布各组获奖情况并颁发智慧星。

师:学了这课,你有哪些收获呢?

生:

师:本节课我们学会了突发情况的处理办法了,今后我们在生活当中一定要注意安全,避免意外事故的发生,这样我们才能健康快乐的成长。

附板书设计:

突发情况怎么办

板贴图三

板贴图二

板贴图一

自 救    求得他人帮助   打求救电话

《突发情况怎么办》教学反思

《突发情况怎么办》是辽宁师范大学出版社一年级下册教材,本节课根据新课改理念,采用合作探究的学习方法,播放发生在我校同学身上的突发事件的录像,使学生知道这些突发事件就在我们身边来激发学生的兴趣。

对于本节课的教学反思如下:这是一节教育意义很深的课,设计的每一个环节都让学生知道一些突发情况的处理办法就是让学生学会自救、求得他人帮助、打求救电话。教育学生在生活中一定要注意安全,避免意外事故的发生。学生在回忆生活当中遇到的突发事情,并都说出自己的做法,学生们说得非常好,体现了这是学生们自己真正的感悟,这也是本节课的一个闪光点。小组抢答题比赛把整节课推上了高潮,使学生在愉快的氛围中完成了本课的学习。

本节课上的很成功,但也一点不够理想就是没能让更多的学生去谈自己亲自体验到的突发情况,否则效果会更好。



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