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文艺复兴和宗教改革历史教案优秀范文

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  文艺复兴的核心人文主义思想与资本主义发展的关系;宗教改革是人文主义思想的进一步发展。下面是小编为大家准备以下的内容,希望对你们有所帮助,


  文艺复兴和宗教改革历史教案优秀范文一


二、三维目标


1、知识与能力:掌握“文艺复兴三杰” 及其代表作,并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动,而并非是简单的复古运动,进而引导学生思考问题,应深入本质,而不应仅仅停留在表面上。


2、过程与方法:根据教科书,学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。课堂上,教师应仔细讲解:文艺复兴并非古典文明的简单重复,让学生明确两者在性质上的根本差别。同时,也让学生明确:宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。


3、情感态度与价值观:通过宗教改革,我们能够看清中世纪欧洲的社会概况:教会的腐败与罪恶笼罩着欧洲社会。然而,即使是像路德这样的宗教改革家实际上也并非是贫苦民众的救世主,由此可以看出,宗教改革实质上是一场资产阶级的社会运动。


三、教学重点和难点


1、重点:意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。


2、难点:文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。


四、教学方法:图片法、史料分析法、问题探究法、对比分析法


五、教学手段:多媒体教学


六、课时要求:1课时


七、教学过程:


【导入新课】


师生共同赏析图片《雅典学院》。


在此基础上,提问:(1)古希腊人文精神的代表人物及主张有哪些?(2)时人和先贤们共论一堂的情况说明了什么?(3)为什么会出现这种情况?(4)当时人物为此开展了什么运动?由此画展开导入新课。


【新课讲授】


一、文艺复兴


1、背景:


【教师】文艺复兴首先在哪个地方兴起呢?为什么?


【学生】意大利最早出现了资本主义萌芽


【教师】为什么资本主义萌芽会在意大利产生而不是其他地区?


分析:意大利各城市国家为了在激烈的竞争中取得优势,采取了一些重商政策。


在政治上,工商业主、银行家等资产阶级控制着城市的政权;


在经济上,手工业、商业和金融业非常发达,是意大利最大的银行业和手工业的中心。


意大利地处地中海贸易的枢纽地位,也是其商业繁荣的重要因素。这为文化的发展提供了有利的物质环境。


【教师】资本主义萌芽带来了什么变化呢?


经济的发展,引起了阶级关系的变化,手工工场主、商人和金融家成了新兴的资产阶级,他们追求财富和现世的享乐,关注人的本身的发展,这就与当时__宣扬的以“神”为中心、祈求来世幸福的意旨产生了深刻的矛盾,因此,他们要实现自己的理想,必须首先在思想领域来一次大的解放运动。


【教师】除了经济和政治因素外,意大利还有哪些有利条件呢?


意大利具有不可多得的人才优势。意大利丰厚的文化遗产是文艺复兴产生的重要条件。意大利是古代罗马的故乡,境内保留许多古罗马的建筑遗址和典籍。各城市与拜占廷帝国(东罗马帝国)和阿拉伯帝国有着长期的经济和文化联系,拜占廷帝国灭亡后,深通古希腊文化的学者和大量典籍流入意大利,研究和鉴赏古代希腊、罗马文化,在意大利蔚然成风。


2、实质:


【教师】恩格斯说:“文艺复兴这个名字没有将这个时代充分表达出来。”如何理解这句话呢?文艺复兴的实质是什么?


【学生】“文艺复兴”从表面上看是欧洲复兴希腊、罗马古典文化的运动,但它不是单纯的古典复兴,而是反封建的新文化的创造。其实质是新兴资产阶级反封建的思想解放运动。


【教师】文艺复兴为什么要借复兴古典文化的旗号来反封建呢?


【学生】资本主义萌芽,资产阶级力量比较弱小,而欧洲教会势力很强大,不能直接提出反封建。


3、核心:人文主义


【教师】如何理解文艺复兴的核心是人文主义呢?什么是人文主义?


人文主义思想的核心就是肯定人的价值和尊严,要求以“人”为中心而非以“神”为中心,以此出发,人文主义重视现世生活,因而追求自由、幸福和物质享受,反对__的来世观念和禁欲主义。


4、成就:(结合图片介绍相关的人物事迹)


(1)“文学三杰”:薄伽丘、但丁和彼特拉克


  文艺复兴和宗教改革历史教案优秀范文二


【教学目标】:


(1)知识与能力:掌握文艺复兴的成就,并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动,而并非是简单的复古运动,进而引导学生思考问题,应深入本质,而不应仅仅停留在表面上。


(2)过程与方法:根据教科书,学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。课堂上,教师应仔细讲解:文艺复兴并非古典文明的简单重复,让学生明确两者在性质上的根本差别。同时,也让学生明确:宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。


(3)情感态度与价值观:尊重人和人性的人文情怀。


【教学重点】:


西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础;文艺复兴不同时期的代表人物及其主张;欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用。


【教学难点】:


西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础;欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用。


【教学课时】:2课时。


【教学方法】:


本节课可采取提问、史料阅读、事件比较等方法,培养学生思考、分析问题的能力,调动学生的学习积极性。在教学过程中可结合一些名画和著名文学作品来讲解,增强教学的直观性。在教学中教会学生掌握历史学习的基本方法,使学生能基本做到论从史出、史论结合;。


【导入新课】:


提起意大利,人们不禁会浮想连翩,那里有世界最具权威性的足球赛;那里有最诱人的“蒙娜丽莎的微笑”;那里有世界著名的永恒之城──罗马,威尼斯和佛罗伦萨。就在这片土地上,曾哺育了但丁、米开朗·基罗、达·芬奇、伽利略、马克·波罗等伟大的人物;也是在这块土地上诞生了凯撒大帝。这就是意大利──一个神秘的王国。今天,让我们一起走进14、15世纪的意大利,探寻文艺复兴的足迹。


【讲授新课】


  文艺复兴和宗教改革历史教案优秀范文三


教学准备


教学目标


1.阅读教材,识记文艺复兴最早兴起于意大利的原因、文艺复兴的内涵、文艺复兴时期的主要代表人物与成就、文艺复兴的历史意义;宗教改革最早兴起于德国的原因、马丁o路德与《九十五条论纲》、宗教改革的发展和结果、宗教改革的历史意义。


2.在识记上述基本史实的基础上,通过生生共议、师生互议、学生质疑,引导学生从政治、经济等角度全面分析文艺复兴与宗教改革兴起的背景,认识到一定时期思想文化是特定时期社会政治、经济的反映;通过对文艺复兴时期各代表人物思想及作品、《九十五条论纲》的全面分析,明确文艺复兴与宗教改革对人文主义内涵的发展;进一步全面理解文艺复兴与宗教改革所产生的历史影响。


学法指导


教学重难点


1.重点:意大利的文艺复兴,德意志的宗教改革。


2.难点:文艺复兴的实质,认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。


教学工具


课件


教学过程


【自主学习】带着下列问题,阅读教材P26-29,在书上进行圈、点、勾、划,并对知识点进行记忆与思考。


1.阅读教材第一目“意大利的资本主义萌芽”


A(1):14、15世纪,文艺复兴为什么最早兴起于意大利(请注意阅读“前言”、图片资料及解读综合思考)?


【3组学生板演预测】经济:各城市鼓励发展工商业,资本主义萌芽出现;


政治:新兴资产阶级日益壮大,更关注社会现实;


思想:古希腊、罗马文化遗存为冲破教会的束缚提供了思想源头;意大利独特的人才结构。


点评:视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。


2.阅读教材第二目“文艺复兴”


A:(1)请以表格的形式梳理文艺复兴时期的主要代表、主要成就(请注意阅读“历史纵横”、“学思之窗”、图片资料及解读综合思考)。


【2组学生板演预测】


领域 国别 代表人物 主要作品


文学 意大利 薄伽丘 《十日谈》:抨击封建道德和教会的禁欲思想,主张发展人的个性,人类平等;


意大利 但丁 《神曲》:抨击教会


意大利 彼特拉克 《歌集》:最早提出以“人的学问”代替“神的学问”,“人文主义之父”


英国 莎士比亚 《哈姆雷特》:讴歌人的伟大和高贵;


艺术


(美术) 意大利 达o芬奇 《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》


意大利 拉斐尔 圣母像


意大利 米开朗琪罗 大卫


点评:视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。


【合作探究1】通过对文艺复兴时期各主要作品的分析,谈谈对文艺复兴核心思想的理解。


【1组学生板演预测】肯定人,注重人性,赞扬人的价值和尊严;追求现世的自由与幸福;提倡科学,推崇人的经验和理性;


点评:视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。


A:(2)结合材料思考,文艺复兴的兴起与发展对当时的欧洲社会产生了哪些影响?


材料:“地心说”在中世纪的欧洲一直居于统治地位。这个学说的提出与__《圣经》中关于天堂、人间、地狱的说法刚好互相吻合,处于统治地位的教廷便竭力支持地心学说,把“地心说”和上帝创造世界融为一体,用来愚弄人们,维护自己的统治。1533年,60岁的哥白尼在罗马做了一系列的讲演,提出了他的学说即“日心说”的要点:地球绕其轴心运转;月亮绕地球运转;地球和其他所有行星都绕太阳运转的事实。哥白尼的“日心说”沉重地打击了教会的宇宙观,这是唯物主义和唯心主义斗争的伟大胜利。......后来,伽利略发明了天文望远镜,一定

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